裹将破帽凤山游，凤去台空余古丘。
穿戴好破旧衣帽去凤山游玩，凤凰飞走后只剩一个空台和古丘。
白发尚能今日客，黄花祗作故园秋。
头发花白仍客居他乡一直游荡，所以深秋看到菊花就会想念起故乡的秋天。
天浮渭北荒荒杳，江入旴南隐隐流。
渭水以北的天空荒茫无际，旴水（抚河）以南的江水蜿蜒隐约。
我始欲愁君且莫，人生何处是吾州。
我刚要伤感你就让我不要忧愁，人生何处才是我的归处？
裹(guǒ)将破帽凤山游，凤去台空余古丘。
白发去能今日客，黄花祗(zhī)作故园秋。
客：指客居他乡，非游玩做客。
天浮渭北荒荒杳，江入旴(xū)南隐隐流。
我始欲愁君且莫，人生何处是吾州。
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南山新长凤凰雏，眉目分明画不如。
小外孙就像南山上新生的小凤凰一样，眉目清秀得比画上的还好看。
年小从他爱梨栗，长成须读五车书。
在他小时候时就让他想干什么就干什么，但是年纪大些的时候必须读很多的书。
南山新长凤凰雏(chú)，眉目分明画不如。
凤凰雏：指幼小的凤凰。这里用来比喻作者的外孙。雏，指幼小的，多指鸟类。从：放纵，放任。(通假字:通“纵”)。
年小从他爱梨栗(lì)，长成须读五车(chē)书。
年小：年纪小。五车：形容书之多，语出《庄子 天下》“惠施多方，其书五车”。成语“学富五车”即源于此.
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花底一声莺，花上半钩斜月。月落乌啼何钩，点飞英如雪。
花丛下面夜莺一声鸣唱，花丛上面斜挂着如钩般弯弯的半个月亮。要问月下那鸟儿在何钩啼叫?看，前方花枝颤动落英如同雪花飘飘。
东风吹尽去年愁，解放丁香结。惊动小亭红雨，舞双双金蝶。
东风吹来已把去年的愁绪一扫而光，催动着丁香花蕾朵朵绽放。金色的蝴蝶双双飞舞在小亭旁，惊动了花儿的安静，红花似雨洒落在地上。
花底一声莺(yīng)，花上半钩斜月。月落乌啼何处，点飞英如雪。
飞英：飞舞在空中的落花。
东风吹尽去年愁，解放丁香结。惊动小亭红雨，舞双双金蝶(dié)。
东风吹尽去年愁，解放丁香结：意指东风吹散了丁香花满腹的愁闷，如今它可以尽情绽放了。
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参考资料：
1、 北京市义务教育课程改革实验教材-语文（九年级上）＆陈振鹏．古文鉴赏词典：上海辞书出版社，1997年7月：第1300—1302页＆吕晴飞主编．唐宋八大家散文鉴赏辞典：中国妇女出版社，1991年1月：第1081—1082页参考资料：
1、 北京市义务教育课程改革实验教材-语文（九年级上）＆陈振鹏．古文鉴赏词典：上海辞书出版社，1997年7月：第1300—1302页＆吕晴飞主编．唐宋八大家散文鉴赏辞典：中国妇女出版社，1991年1月：第1081—1082页第二句先用感叹词“嗟呼”加强语气，然后直接了当地驳斥“孟尝君能得士”的说法，孟尝君不过是鸡鸣狗盗之徒的首领罢了，怎么能说他能得士呢？斩钉截铁，一下子就把“士”和“鸡鸣狗盗”之辈区别看来，开语警策，反驳有力，将“世皆称”云云一笔扫倒，此可谓“驳”。
第三句转折腾挪，加深反驳之意，用反证法提出自己对“士”的标准的看法：“士”必须是可赖以谋国制敌的能人，凭仗齐国强大的国力，得到一个“士”，就可以使齐国成为霸主，制服秦国。正因孟尝君手下无一真正的“士”，才导致要靠鸡鸣狗盗之徒来帮助孟尝君逃脱秦国，从而证明孟尝君的“士”不足以称为“士”，用事实驳斥了孟尝君能得士的表面性、片面性的看法。新意独出，直追根本，为一篇文章的旨意所在，此可谓“转”。
第四句承接上文，深入一层，运用逻辑推理解析孟尝君不能得士的原因，又驳首句所讲的“士以故归之”，下断语作结，补足对孟尝君能得士的批驳。说明孟尝君不能得士的理由：鸡鸣狗盗之徒出入其门，真正的士是不会跟孟尝君走的，这一断，如斩钉截铁，铿锵有力，不容置辩，此可谓“断”。
全篇紧紧围绕“孟尝君不能得士”的主旨，一立，一驳，一转，一断，把孟尝君能得士传统看法一笔扫到，虽转折三次但严谨自然，议论周密，词气凌厉而贯注，势如破竹，具有不容置辩的逻辑力量。
参考资料：
1、 北京市义务教育课程改革实验教材-语文（九年级上）2、 陈振鹏．古文鉴赏词典：上海辞书出版社，1997年7月：第1300—1302页3、 吕晴飞主编．唐宋八大家散文鉴赏辞典：中国妇女出版社，1991年1月：第1081—1082页）
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